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四川省会理现代职业技术学校（以下简称会理现代职校）以1985年成立的会理县第一职业中学为基础，2009年由云开平台APP官方全站APP入口（以下简称集团）投资1.2亿建成占地200亩的新校区。学校教学设备设施充足先进，建有按省重标准装备的实训室58间、1260平米的实训车间，现代化演艺舞台，完善的体育运动设施。学校现有教职工286人，学生近5000人，开办有电子技术、计算机等省级重点专业，以及采选矿、农艺、服装、财会、机电、建筑、旅游服务与管理、汽车运用与维修、学前教育等共11个专业。
会理现代职校于新校成立的2010年，就积极参与了云开平台APP官方全站APP入口《职业教育标准化管理探索与实践》的学习与研究。学校管理层学习《云开平台APP官方全站APP入口职业教育标准化管理文件》（以下简称为《标准文件》），并结合各部门实际及学校所处地区实际，实践探索了一整套学校教育教学管理规章制度，并取得了一系列显而易见的成果。
一、争创省级重点专业，用《标准文件》规范要求，艰难迈出职校奋进第一步。
在少数民族地区办职业教育，除了物质层面的设备设施落后，师资缺少等问题外，更多的是面临着教育观念落后、思想保守、办事效率低下等诸多困难积弊。学校在创建之初，积极提出了创建省重点专业、省级中职示范校、国家级中职示范校的奋斗目标。按照集团《标准文件》有关要求，在短短1—2年，完成了计算机应用与电子技术应用两专业创建省级示范性重点专业项目工作。在2012年5月接受并通过了省教厅组织的中等职业学校省级重点专业评估验收，两专业被确立为“省级示范性重点专业”。此项工作可说是会理现代职校艰难办学第一步。
二、德育管理在关怀人的前提下讲标准，讲规范，促使中职学生健康成长。会理现代职校成功创建省级内务管理示范校。
“德育为先”是所有学校的教育原则，中职学校更是如此。我们中职学生在校学习期间，必须在实践操作技能培训、理论学习的同时，加强勤劳、奋斗、俭仆、毅力等方面的教育。
会理现代职校学生内务管理是按照国家有关规定，结合集团和学校实际，以《标准文件》为对照。通过加强学生日常行为规范养成教育，建立规范的学习、生活秩序，培养中等职业学校学生优良的学风和良好的行为规范，从而形成“校以育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的良好风貌。
学校认真落实中等职业学校管理和学生日常行为准则要求，坚持以人为本，营造“勤奋学习，愉快生活，全面发展”的育人环境，为培养社会主义事业的合格建设者和高素质技能型人才而努力。学校在中等职业教育学生内务管理示范学校创建活动中获得了好评，并于2013年通过省级内务管理示范校评估验收。
会理现代职校通过中等职业教育学生内务示范学校创建活动，进一步引导中等职业学校学生遵守内务管理规定，养成良好行为习惯，促进中等职业学校加强内务管理，营造文明和谐校园环境，推动校园文化建设，为培养塑造高素质技能型人才创造良好条件。
三、用“标准和规范”约束教学人员的行为，让《标准文件》内化于心，学校教学秩序良好，教学收到显著效益。
会理现代职校是一所青年教师居多的学校。对于广大教师的教学行为，特别是青年教师的教学行为，学校用《标准文件》为基，结合学校实际，开展了如下三方面的工作：（1）日常管理求效益。用日常教学教育管理制度对全校教师进行教学、教研工作指导与管理。教导处在日常教学巡查、周志检查、作业批改、隨堂听课检查的基础上，进行“教学工作常规检查情况通报”。发现问题，及时通报，及时处理。并积极开展学生评教活动，使学生与老师共同面对问题，并想法处理解决。德育处做好班主任管理和“班主任梯队建设”工作。教科室对教研组活动提出指导性意见与要求，并做好教师教研测评工作。专业部做好实训管理指导工作及操作室建设工作，特别加强了专业教师的每周一训。针对青年教师的日常教学，学校组建了督导工作组，开展对青年教师教学成长的督导专项工作。通过督导工作，青年教师与督导人员加强了交流与合作，共同处理解决了一些问题。这样做达到了正常教育教学秩序维护与正常教育教学活动开展的良好效益。（2）搭建平台促成长。首先是学校搭建了“教师成长公开课”活动平台。讲课者通过认真、专心致志的教学活动，对自身教育教学水平有了一定促进和提高：听课者积极参与，对照自身，有了一些感悟与收获。此项活动开展以来，打破了以教研专业组为圈子的封闭教研环境，促使大家从学校大角度来思考问题，更积极地促进专业部、组建设发展，从而促进了学校发展。其次是搭建实际操作培训平台，学校组织教师积极参加国家级、省级专业骨干教师培训，受训教师返校后在校内专业组内开展校本培训，每周开展一次专业操作培训。再次是学校开设“教师之窗”活动平台，使教师（特别是青年教师）通过这一活动平台锻炼和展现了教学基本功之一——“粉笔字”。学校还利用各种大型公益活动的机会，放手教师勇于实践，促使教师充分发挥自己的长处与优势，提高教师素质的同时也给学校带来了良好声誉。最后是搭建了“研究示范课”展示平台。将教学有特点，对同行有启发意义的教师，推选到这一平台上展示。有不少老师正是通过“教师成长”、“研究示范”、国家、省、州赛课活动这样的成长路径，不断成长。（3）合作组织求发展。为了建设一支优秀班主任队伍，学校构建了“班主任合作学习型组织”。即是充分发挥老教师的“传帮带”作用，让老教师（老班主任）与青年教师结成“班主任合作学习型组织”，老教师作为指导老师，指导青年教师能够迅速地胜任教育、教学工作，青年教师作为实习班主任向指导教师学习。双方共同处理应对解决班级建设中遇到的问题，从而提高我校师资队伍整体水平。为实施素质教育，实现“办人民满意的教育，做人民满意的教师”目标打下坚实基础。经过实践，一些青年教师迅速走上班主任工作岗位，并在班主任工作中显露才华，大展身手。
四、规范教育科研管理，教育科研工作取得进展。
按照《标准文件》的要求，结合学校实际。会理现代职校出台了《教育教学成果认定与奖励办法》，依据这一办法，学校分别对获奖论文作者、各类竞赛活动获奖者、各级课题主研者进行了认定与奖励。该项管理对于学校教育科研常规化起到了重要作用，也多少改变了教师中为评职称而突击论文的陋习，对学校教育科研工作的健康发展起到了奠基的作用。
省级微型课题《民族地区职业中学教师与学生沟通艺术探究》成果是建立在对民族地区的中职生认知基础上，促进师生双方进行有效交流沟通的一项实践研究。因选题有现实意义，且在实践中行成了诸多行之有效的交流沟通技巧，对中职学校的教师具有一定的借鉴和指导作用。在四川省第五届普教教学成果评选活动中，荣获三等奖。
我校承担的省级教育科研课题《民族地区中职学校青年教师成长机制实践研究》举行开题论证报告会。会议认为此课题选点准，实用价值大。准予此项课题开题，进入全面研究阶段。该课题对我校青年教师的成长具有“顶层设计”的意义和作用。
五、用《标准文件》的要求和规范,开展后勤服务保障工作。
用《标准文件》对学校食堂及宿舍等后勤服务保障工作进行要求和规范。学校食堂继2011年9月被四川省卫生厅授予“食品卫生量化分级管理A级食堂”后，食堂60余名职工在学校总务后勤部门领导下，更加高效节能工作，目前已形成接待4000人同时就餐的规模，为学校正常教学秩序提供了强有力的后勤保障。2012年12月，学校食堂获得了凉山州教育局等有关部门的高度赞誉，2013年通过了“四川省示范性标准化学生食堂”专家评估组的检查验收。宿舍、教室、水电、管网等后勤服务保障工作有序开展。
六、深挖《标准文件》内涵，激发专业部活力，探索职业教育新发展。
我县职业教育基础薄弱，有“重文凭、轻技能”的社会风气。我们深挖《标准文件》中对专业部的管理规范和要求的内涵，提出并实践了“放手让专业教师到企业生产实践第一线”，从而使师生走出了封闭的课堂，来到了生产实践第一线。拉近了学生与工人的距离，教师与技师的距离。为下一步的“企业进校园，车间进教室”打下了基础。
学校坚持党的教育方针，秉承
目前，学校与40余家知名企业签订了校企合作协议，与多家企业共建订单班。学生双证毕业率达91%、就业率达到95%以上。
学校先后获得了州“防震减灾示范校”、凉山州发展职业教育先进单位、州文明单位、四川省中职学校内务管理示范校、四川省“示范性标准化学生食堂”等荣誉称号。学校正在成为影响并辐射攀西地区的新型职校、民族地区蓝领人才的摇篮和攀西地区职业教育的一面旗帜。